Las reformas educativas para permitir que los niños de las Islas Caimán y de otras islas se mezclen más libremente en las aulas de las islas pueden ser más complejas que simplemente abrir un nuevo espacio en las escuelas públicas, indica el análisis de los datos de admisión del año pasado.
A menudo se cita la falta de espacio como la razón de la segregación efectiva de los niños en las escuelas de las Islas Caimán.
Sin embargo, según los datos del gobierno obtenidos por el sitio de noticias educativas sin fines de lucro Cayman Current, ningún niño que no sea de las Islas Caimán fue rechazado del sistema de escuelas públicas debido al hacinamiento en el último año académico.
Solo hubo 183 solicitudes para espacios en las escuelas públicas de las islas de padres expatriados en 2020/2021, indica una respuesta del Departamento de Servicios de Educación a una solicitud de registros abiertos de Current.
De ellos, 119 fueron aprobados.
El Departamento de Servicios de Educación citó cinco razones para denegar las solicitudes, incluida la ‘solicitud duplicada’, el niño no figura como dependiente en los documentos de inmigración de sus padres, ‘no es elegible para el programa’, ‘no está en la isla’ y ‘esperando autorización por WORC ‘.
Ningún estudiante que no sea de las Islas Caimán fue rechazado del sistema de escuelas públicas debido a la falta de espacio, informó el Current.
El concepto de reintegración de las escuelas públicas apareció en gran medida en la campaña.
En un artículo, Dan Scott, presidente del Consejo de Educación, dijo que permitir que los niños de diferentes nacionalidades y orígenes se mezclen en la escuela beneficiaría a la sociedad.
“Cuando logras que los jóvenes crezcan juntos y los colocas en un entorno en el que aprenden unos de otros y se hacen amigos, obtienes una educación global”, dijo.
Dijo que elevar la calidad junto con la capacidad sería clave para que eso suceda.
“Los padres, como consumidores, querrán hacer lo mejor para sus hijos, por eso es tan importante que elevemos los estándares en todos los ámbitos”, dijo.
La preocupación de que las Islas Caimán esté operando en un sistema escolar “segregado” es subrayada por los datos de la Oficina de Normas Educativas.
El informe anual de la unidad para 2020, que resume los resultados de las inspecciones de 53 escuelas públicas y privadas, encontró que solo una cuarta parte de todas las escuelas de las Islas Caimán se están desempeñando al nivel esperado.
Solo el 16% de los estudiantes de las Islas Caimán asisten a una escuela calificada como “buena” o “excelente” por los inspectores.
Uno de cada cuatro asiste a una escuela calificada como “débil”, muestran los datos.
Requisitos de entrada
Alrededor de 5.000 niños asisten a escuelas públicas en las Islas Caimán, de los cuales el 90% son caimaneros.
Los caimaneros y los dependientes de caimaneros tienen prioridad en términos de admisiones.
Si hay espacio, se pueden considerar las solicitudes restantes de los dependientes de los funcionarios públicos, los dependientes de los residentes permanentes y luego los niños del extranjero, aprobados para estar en la isla por el departamento de WORC.
Según las estadísticas del departamento para 2020/21, publicadas en Current, aproximadamente el 70% de las solicitudes fueron aprobadas tanto para los hijos de los funcionarios públicos como para los residentes permanentes.
Para la categoría que requiere la consideración de WORC, la tasa de aprobación fue del 38%.
De los 119 no caimaneros admitidos en las escuelas públicas, alrededor del 42% eran hijos de funcionarios públicos, el 49% eran hijos de residentes permanentes y el 9% fueron aprobados por WORC.
Este artículo fue publicado con el permiso de Cayman Current, una organización de medios sin fines de lucro, que brinda cobertura sobre temas relacionados con la educación.
