Los problemas de liderazgo en la costosa escuela privada católica St. Ignatius continúan a medida que comienza el año académico 2021/22 después de que el nuevo director, que fue empleado en marzo, no haya regresado. Después de que se rescindió el contrato de Martin Nugent por un período, luego de quejas sobre su comportamiento en un evento social, aunque no se ha confirmado oficialmente ningún vínculo entre el incidente y su partida.
Nugent se hizo cargo de la escuela, que tiene 80 miembros del personal y alrededor de 700 estudiantes, después de una inspección decepcionante para la escuela de $12,500 por año y a raíz de un catálogo de problemas de gestión.
Ahora su propia partida se suma a esos problemas de liderazgo. Si bien el motivo de su partida parece ser bien conocido entre los padres y el personal, la escuela se ha negado a comentar oficialmente. En correspondencia con los padres, la escuela ha dicho que la situación está bajo investigación, pero sin precisar el motivo, dijo que Nugent no volverá.
A pesar de decirle a Cayman Current, un blog de educación en línea, a principios de este año: “Con suerte estaré aquí mucho tiempo”, el profesor británico estuvo aquí menos de seis meses en el trabajo de $100,000 por año.
Según una carta enviada a los padres tras el empleo de Nugent, el administrador de la parroquia, el padre Naveen D’Souza SAC, dijo que fue seleccionado entre 25 candidatos, y después de “una revisión y un análisis cuidadosos, entrevistas en profundidad”, emergió como “la mejor opción entre el grupo altamente competitivo y calificado de líderes educativos profesionales” para el comité de reclutamiento.
Fue reclutado en un momento en que los problemas de gestión y las acusaciones sobre la mala gestión financiera habían expulsado a la ex directora, Emily Alexander, y llevaron a la renuncia de al menos siete maestros en 2020.
La inspección más reciente calificó a la escuela como “satisfactoria” debido al catálogo de problemas de liderazgo, a pesar de que la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes se calificaron como “buenos” y “excelentes”. Los inspectores encontraron que, a pesar de la excelente enseñanza, la gobernanza no cumplía con las mejores prácticas, que la toma de decisiones de gestión no era adecuada para el propósito y esta falta de gobernanza eficaz estaba desestabilizando la escuela.
